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日志

 
 

第十三、十四周数学、创思(速算)教学指南(2014年11月24日——12月5日)—马老师  

2014-12-07 22:02:55|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、园本课程

1、数学:“学习9的组成”

   (1)学习有规律的将9分成两份,知道9分成两份有8种不同的分法,掌握按序分合。

   (2)引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系(增1、减1)。

   (3)“亲子游戏”:运用小棒,家长帮助孩子复习巩固9的组成,让孩子观察两组并排的分合式,感知互补关系。告诉孩子:前面的数增加的部分,就是后面的数减少的部分。

2、数学:“图形的等分”

   (1)认识物体等分的概念,理解部分小于整体、整体大于部分。

   (2)掌握图形等分的方法。

   (3)“亲子游戏”

请家长为孩子准备圆形、正方形、长方形、三角形等纸张,与孩子通过等分图形游戏后,告诉孩子:

①把一个物体分成一样大的两份,就叫二等分。如:请孩子取出一张圆形的纸,让他想办法把圆形的纸分成一样大的两份,并证明自己分的两份一样大。(把圆形对折的方法)通过将等分后的圆形和半圆形对比,理解整体和部分的关系。

②请孩子尝试四等分或多等分的分法。

③家长与孩子一起用不同的方法等分长方形和正方形。

④复习巩固:等分就是把一个物体分成相等的几分。如果分成相等的两份,就叫二等分。如果分成相等的四份,就叫四等分。等分出来的每一份都比原来的小。(家长帮助孩子进一步理解部分小于整体、整体大于部分。)

二、特色教学(创思速算)

1、“学习9以内的连加”  

   (1)告诉幼儿:式子中连续出现两个或者两个以上的加号就叫连加。计算连加的时候,可以先把第一个加号的得数算出来,再算第二个加号的得数。如计算1+2+1=,第一个加号的得数算等于3,即1+2=3,再用这个得数去加下一个加数,即3+1=4,所以1+2+1=4

  (2)碰到连加的式子题不用慌张,只要按照以上的方法一步一步加下去就可以了。

  (3)请家长出10题连加题目,如2+2+4=1+5+3=,让孩子用数字定位记忆法进行计算,注意观察计算过程中孩子手位的表示方法是否正确。 

2、“学习9以内的连减”  

   (1)告诉幼儿:式子中连续出现两个或者两个以上的号就叫连。计算连的时候,可以先把第一个号的得数算出来,再用这个得数去减下一个减数。提醒孩子注意:减的时候要记住老师教的收指方法。如计算4-2-1=,念4时,同时伸出右手的食指、中指、无名指和小指表示4;念减2时,同时收回右手的小指和无名指;念减1时,再收回右手的中指;念等于时,保持手势不变,即可得到计算结果。

  (2)请家长出10题连减题目,如5-1-2=、6-2-3==,让孩子用数字定位记忆法进行计算,注意观察计算过程中孩子手位的表示方法是否正确。                                                                                   


对于100以内的直加直减的学习指南    

各位家长:

    您好!

    最近我们开始学习100以内的直加直减,难度也越来越大了。如果您的孩子前面9以内的加减以及5、6、7、8的非直观题还不是很熟练的话,可要加把劲多练习练习哦!在学习活动中也出现了有的孩子由于不够熟练而不专心,一定程度地影响了良好的听课习惯的形成。我们最近的小手计算器学习内容如下,如果有不清楚的,欢迎您和老师沟通,我很乐意与您交流学习。

    1、双位数加单位数。如14+5=  ,先在小手计算器上表示出14,读加5的时候,先判断5是单位数,然后直接在右手的个位上伸直大拇指表示加5,读“等于”时,保持小手计算器不动,看清楚答案是19。如果遇到34+3=  时,同样的方法先在小手计算器上表示出34,读加3的时候仍旧在右手的个位上加3,(由于是非直观题,请使用以往的方法直接变手等于7.)读“等于”时,保持小手计算器不动,看清楚答案是37。做减法则是同样的方法,只不过是将减去的数在小手计算器上是弯曲手指。

    2、单位数加双位数。如2+46=  ,先在小手计算器的右手个位上表示出2,读加“四十”时,先在左手的十位上伸直4根手指头表示加“四十”,读“六”时,在右手的个位上同时伸出大拇指和无名指表示6,读“等于”时,保持小手计算器不动,看清楚答案是48。

    3、双位数加双位数。如12+17=   ,先在小手计算器上表示出12,读“+17”时先在左手的十位上伸出中指表示加“一十”,然后再右手的个位上同时伸出大拇指、无名指和小指表示7,读“=”时,保持小手计算器不动,看清楚答案是29。

   值得注意的是:无论是单位数加双位数(如4+35= ),还是双位数加双位数(如24+13=),在加后面的双位数时候,总是先在左手上加上十位的数字,然后再在右手上加上个位的数字,即“先十位后个位,先左手后右手”。

    4、本学期我们只是学习100以内的直加直减。不学进位加和借位减。现在班级里孩子掌握小手计算器的情况出现了一定的差距。特别是9以内的加减是一个基础,而5、6、7、8的非直观心算题更是一个重点和难度。希望每个孩子能在循序渐进的学习中越来越棒!加油!

                                    2014、127


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